Нейросекрети успішного навчання у Школі самонавчання

з Наталією Басараб

У межах проєкту «Цікаві канікули – 2026» від Університету обдарованої дитини для учнів успішно функціонує Школа самонавчання, діяльність якої спрямована на формування в здобувачів освіти умінь ефективно вчитися, розкривати власний потенціал і свідомо керувати процесом свого розвитку.

Школу самонавчання, що діє при Навчально-науковому  центрі проблем педагогіки і психології, який є осередком науково-методичного забезпечення інноваційних освітніх проєктів, очолює науковий консультант Центру доктор філософії, асистент кафедри педагогіки та освітнього менеджменту імені Богдана Ступарика Наталія Басараб.

У контексті діяльності Центру, що спрямована на впровадження сучасних психолого-педагогічних технологій, розвиток творчого потенціалу особистості й формування навичок навчання впродовж життя, багаторічний викладач-волонтер УОДу Наталія Басараб розробила серію занять для дітей, присвячених проблемам самонавчання, у процесі яких юні студенти УОДу  вчаться не просто здобувати знання, а ефективно працювати з інформацією, ставити перед собою цілі, планувати власний розвиток і досягати успіху завдяки наполегливості й внутрішній мотивації. Заняття побудовані в інтерактивній формі та поєднують елементи психології, педагогіки, нейронауки, тренінгових технологій і практичних вправ. Такий підхід уможливлює глибше зрозуміти себе, усвідомити власні сильні сторони й відкрити нові можливості для особистісного зростання.

Так, 2 червня 2026 р. для учнів 1-4 класів Наталія Басараб провела інтерактивне заняття «Як навчатися самостійно? Нейросекрети успішного навчання», яке спрямоване на розвиток у дітей навичок самостійного навчання, формування пізнавальної активності та усвідомлення власних можливостей у здобутті знань. Юні студенти УОДу дізналися про ефективні способи самонавчання й  ознайомилися з особливостями роботи людського мозку.

У процесі роботи використовувалися інтерактивні форми: ігри, творчі вправи та обговорення, під час яких діти вчилися формулювати запитання, самостійно знаходити інформацію та добирати різні джерела знань.

Пізнавальною й водночас цікавою для дітей стала гра «Правда чи міф?», у якій учасники перевіряли свої уявлення про самоосвіту, розрізняли правильні та хибні твердження та обговорювали важливість віри у власні можливості навчатися самостійно.

Не менш захопливою стала інтерактивна гра «Таємна валіза самоосвіти», у межах якої діти визначали, що необхідно людині для ефективного самонавчання. У «валізу» учасники символічно «складали» інструменти пізнання та розвитку: книгу, олівець, лупу, карту, ноутбук, фарби та інші засоби, які допомагають відкривати нові знання.

Особливу зацікавленість учасників викликали вправи з нейрогімнастики, спрямовані на розвиток уваги, пам’яті, координації рухів та міжпівкульної взаємодії. Виконуючи нейровправи, уодівці переконалися, що мозок потребує постійного тренування так само, як і м’язи людини. Для ефективної самоосвіти важливим є формування попередньої мотивації, яка виникає під впливом зовнішніх чинників: ігрових методів, змагань, інтерактивних вправ та інших активних форм навчальної діяльності. Саме такі підходи сприяють зародженню інтересу до пізнання й поступовому формуванню стійкого прагнення до самостійного навчання. Ці завдання й допомагає реалізувати Школа самонавчання, що успішно працює при Навчально-науковому  центрі проблем педагогіки і психології.